تازه ها

پیام ها

ارتباط با مدیر سایت

جستجو

روش تحقیق در علوم انسانی - دکتر محمد رضا حافظ نیا(خلاصه کتاب)2

بسم الله الرحمن الرحيم

نام درس : روش تحقيق در مديريت

مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی -دکتر محمد رضا حافظ نيا( 2)

كدگذاري، استخراج و طبقه بندي داده ها

با توجه به ماهيت تحقيق كدگذاري و روش آن مشخص مي‌شود.

تعريف: اختصاص دادن شماره يا عددي خاص به موارد تا به كمك آن عمل انتقال اطلاعات به كامپيوتر تسهيل شود.

روش اجرا:

1- به هر پرسشنامه شماره خاصي داده و آنرا روي آن درج مي‌نمائيم

2- اطلاعات كلي اوليه كد خاصي بگيريد مثلاً سازمان – منطقه و نظاير آن

3- به هر موضوع يا معرف يك كد خاص اختصاص يابد

4- سؤالات ذيل هر متغير يا معرف كد فرعي خاصي بگيرند

5- در جلو هر پاسخ كدمربوط درج گردد (كدعكس)

6- قبل از هر كاري از يك پرسشنامه بعنوان كليد كدگذاري استفاده گردد

7- كدگذاري مستقيماً زير نظر محقق انجام گيرد

8- پس از اتمام كدگذاري مجدداً بازنگري شود

9- براي موارد بدون پاسخ كد مخصوص در نظر گرفته شود

استخراج داده‌ها

1- دستي:

1-1- سؤالات باز:

1- تنظيم جدول تلخيص

2- درج پاسخ در هر رديف

3- درج فراواني هر پاسخ

4- خلاصه سازي پاسخها و طبقه بندي آن

نكات مورد توجه در استخراج سؤالات باز:

1- توجه به فرضيه‌ها و سؤالات تحقيق

2- تميز و جداسازي پاسخها بصورت شفاف

3- پاسخي از قلم نيافتد

4- طبقات زياد وسيع نباشد

5- فراواني سؤالات جزيي جمع و بعنوان فراواني طبقه كلي منظور شود

1- دستي:

1-2- سؤالات بسته:

- براي هر سؤال جدول استخراج طراحي شود

- درج سؤال بالاي جدول

- درمقابل هرگزينه سؤال بصورت چوب خط تعداد فراواني درج شود

استخراج داده‌ها:

2- با شيوه ماشيني:

2-1- سؤالات باز

- تقريباً شبيه روش دستي پس از مرحله سوم كدگذاري هر طبقه و درج كد...

... بر روي هر پرسشنامه

- ادامه شبيه سؤالات بسته

2-2- سؤالات بسته:

1- كدگذاري پرسشنامه و سؤالات

2- هررديف مختص يك پرسشنامه

3- هر ستون مختص يك مورد (يا سؤال)

4- تعريف و نامگذاري هر ستون

5- تعيين كدمخصوص براي حالت بي پاسخ

Missing Value

6- در انتهاي درج كدهاي هر پرسشنامه دكمه Save زده شود

7- اطلاعات در درايوهاي متفاوت ذخيره شود (مثلاً CD يا فلاپي و ...)

طبقه بندي و تهيه جداول آماري

- با فرض استفاده از نرم‌افزار SPSS

فصل نهم – تجزيه و تحليل داده ها

مباحث اين فصل :

-تجزيه تحليل داده ها

-تجزيه تحليل کيفي

-تجزيه و تحليل کمي

-استفاده از آمار توصيفي

-استفاده از آمار استنباطي

تجزيه و تحليل داده‌ها

انواع روشها:

1- تجزيه و تحليل كيفي: عموماً در تحقيقات تاريخي – توصيفي، علمي و نظري

روش عمل:

استدلال قياسي، استقرائي، تمثيل و تشبيه، نشانه يابي، تجريد، تشخيص تفاوت و تمايز

انواع روشها:

2- تجزيه و تحليل كمي:

2-1- استفاده از آمار توصيفي

جداول توزيع فراواني – تعيين اندازه‌ هاي ميانگين – ميانه – نما – انحراف معيار – نمايش هيستوگرام و ...

اندازه‌هاي گرايش به مركز داده‌ها

ميانگين= x براي نمونه و

براي جامعه= Mean

نحوه محاسبه: براي غير جداول

ميانگين: براي جداول طبقه بندي شده

X_i= نمره هرطبقه با نقطه مياني طبقه

F_i = فراواني هر طبقه

مُد يا نما= M_O

L= كرانه پايين طبقه نما دار

C = فاصله طبقات

D₁= تفاضل فراواني مطلق طبقه نمادار از ماقبل

D₂= تفاضل فراواني مطلق طبقه نمادار از مابعد

ميانه = Md

پارامتري كه مقادير را به دو گروه تقسيم مي‌كند

اندازه‌هاي پراكندگي:

انحراف معيار:

ميزان انحراف از ميانگين

براي جامعه

براي نمونه

اندازه‌گيرهاي پراكندگي

واريانس

توزيع نرمال (طبيعي)

- اولين بار توسط Gauss

- نقش اساسي در آمار دارد زيرا: بسياري از پديده‌ها داراي توزيع نرمال هستند

- شكل حدي بسياري از توزيع‌ها ديگر نيز نرمال است

خصوصيات:

1- ميانگين، نما و ميانه ارزش يكسان دارند

2- نسبت به مركز خود قرينه است

3- سطح كل زير منحني در فاصله بين 2 يا 3 انحراف بالاتر يا پايين‌تر درصد جامعه را معين مي‌سازد (4/95%-7/99%)

4- با فرض نرمال بودن توزيع يك جامعه مي‌توان آنرا با منحني استاندارد مقايسه نمود

5- با استفاده از فرمول

مي‌توان با داشتن ميانگين و واريانس هر متغيري آنرا به منحني استاندارد تبديل نمود

انواع روشهاي تجزيه و تحليل

1- تجزيه و تحليل كيفي

2- تجزيه و تحليل كمي

2-1- آمار توصيفي

2-2- آمار استنباطي

آمار استنباطي

هدف: تعميم نتايج نمونه به گروه بزرگتر جامعه

تعيين همبستگي:

مغهوم: تعيين ارتباط بين دو يا چند متغير

انواع همبستگي

انواع همبستگي:

با توجه به نوع مقياسهاي اسمي، رتبه‌اي، نسبي و يا فاصله اي روش خاصي براي محاسبه همبستگي وجود دارد

آزمون پيرسون= Pearson

براي متغيرهاي فاصله‌اي ونسبي

فرمول ç

S_x = انحراف معيار x

S_y= انحراف معيار y

مجموع حاصلضرب تفاضل نمره‌ها از ميانگين

محاسبه معنادار بودن

1- محاسبه درجه آزادي df=N-2

2- تعيين سطح خطا (1% يا 5%)

3- مقايسه با جدول مربوطه:

معنادار است à عدد جدول >= ضريب محاسبه شده

معنادار نيست à عدد جدول < ضريب محاسبه شده

آزمون رو يا ضريب اسپيرمن

D: تفاضل رتبه x از y

N: تعداد جفت آزمودنيها

محاسبه معني‌دار بودن شبيه حالت قبل

آزمون فاي

براي متغيرهاي اسمي يا كيفي

نحوه محاسبه:

1- تشكيل جدول دوبعدي

2- محاسبه مجذور كا X²

Fo: فراواني واقعي

Fe: فراواني مورد انتظار

3- محاسبه ضريب همبستگي فاي

(1- تعداد سطرها)(1- تعداد ستونها)= df

محاسبه رگرسيون:

پيش بيني تغييرات يك متغير در اثر متغير ديگر انواع:

1- دو متغيره: يك متغيرتابع يك متغير مستقل

2- چند متغيره: يك متغيرتابع و چندمتغير مستقل

مثال:

تحصيلات درآمد

تجربه شغل

نحوه محاسبه

آزمون T

تقريباً شبيه توزيع z و منحني طبيعي

كاربرد: 1-آزمون فرض ميانگين جامعه

2- مقايسه ميانگين‌هاي دو گروه مستقل

3- براي گروههاي همبسته در دو زمان

1- فرض ميانگين جامعه

- عدم تفاوت بين ميانگين نمونه با ميانگين جامعه

S: انحراف استاندارد نمونه

: ميانگين جامعه يا عدد ثابت

مقايسه عدد محاسبه شده با عدد جدول

اگر مساوي يا بزرگتر ß فرضيه تحقيق تاييد مي‌شود

2- مقايسه ميانگين‌هاي دوگروه مستقل

= مجموع مجذور انحراف از ميانگين نمرات گروه اول

مقايسه عدد محاسبه شده با T جدول

3- آزمون T براي گروههاي همبسته:

هدف= مقايسه دو نمونه وابسته

D: اختلاف دو نمونه قبل و بعد

مقايسه عدد محاسبه شده با T جدول

فصل دهم – تنظيم و تدوين گزارش تحقيق

مباحث اين فصل :

-عناصر و ساختار گزارش تحقيق

-عنصر مقدمات

-عنصر فهرستها

-عنصر متن

-عنصر کتابنامه

-عنصر پيوستها

- شيوه استفاده از اثار ديگران

تنظيم گزارش تحقيق

- نتايج الزاماً بصورت مكتوب نگاشته مي‌شود

عناصر و ساختار گزارش تحقيق

الف) عنصر مقدمات

شامل 1) جلد

طرح تحقيق ß عنوان – شماره گزارش – نام محقق و مجري

نام كارفرما – مكان جغرافيايي – تاريخ انجام

1) جلد

پايان‌نامه: عنوان مؤسسه آموزشي – عنوان تحقيق – نام دانشجو – مقطع تحصيلي – نام استاد راهنما – نام اساتيد مشاور – تاريخ انجام

2) صفحه بسم‌الله الرحمن الرحيم

3) صفحه عنوان با محتواي جلد

4) صفحه تقديم

5) صفحه تاييدها

6) پيشگفتار

7) چكيده

ب) فهرستها

1) فهرست مطالب شماره صفحه

1-1- عناوين كلي

1-1-1- عناوين جزيي

1-1-2-

1-1-3-

فهرست پيكرها

جداول

نمودارها

و ...

ج) متن شامل اجزاء

1- مقدمه (از گزارش كمتر از چكيده مفصل‌تر)

2- روش تحقيق (مسأله تحقيق – سؤالات – فرضيه‌ها – روش نمونه‌گيري – حجم نمونه – روش گردآوري اطلاعات و ... )

3- ادبيات و سابقه موضوع تحقيق

4- بيان داده‌ها و تجزيه و تحليل آنها

5- نتيجه‌گيري و اظهار نظر

5-1- ارزيابي فرضيه‌ها

5-2- نتيجه گيري

5-3- پيشنهادات

د) كتابنامه

منابع فارسي

منابع غيرفارسي

ه‍) پيوستها

- نتيجه‌اي از پرسشنامه

- نقشه‌ها، تصاوير

- برخي آئين‌نامه‌ها

- جداول آماري

- چكيده به انگليسي

شيوه استفاده از آثار ديگران

- اصل اساسي: در محل مناسب با ذكر مشخصات منبع

روش: بصورت پاورقي و يا پايان هر فصل و يا پايان گزارش

دلايل ذكر منبع

الف) افزايش ارزشي كار تحقيق

ب) نشانه تسلط محقق

ج) احترام به حقوق ديگران

انواع بهره‌برداري

- نقل مطالب بدون كم و كاست (مستقيم) در حالت يكي، دو جمله در داخل گيومه داخل متن در حالت بالاتر تنظيم در فضاي خاص با حروف متفاوت و حاشيه بالاتر

نحوه نوشتن منابع: (بصورت الفبا)

1- مقاله‌ها: نام خانوادگي و نام (سال نشر):

عنوان مقاله؛ نام مجله، شماره مجله؛ شماره صفحه.

2- كتابها: نام خانوادگي و نام (سال انتشار)، عنوان كتاب، عنوان انتشارات، شماره جلد شهر محل نشر، ناشر، نوبت چاپ.

نقل مطالب بصورت غير مستقيم

پس از نقل جمله داخل پرانتز

(نام خانوادگي، سال نشر، شماره صفحه)

و يا بصورت پاورقي همراه با شماره صفحه

فصل یازدهم – تهيه و تنظيم طرح تحقيق

مباحث اين فصل :

-دلايل توجيهي تهيه طرح تحقيق

-تسهيل برنامه ريزي اجرائي

-کسب حمايت ديگران

-آگاه کردن افراد موثر در تصويب

-انواع طرح تحقيق

-بر اساس ماهيت تحقيق

-بر اساس مراحل پيشرفت

عناصر و ساختار طرح تحقيقاتي

تهيه و تنظيم طرح تحقيق:

تعريف: نقشه چگونگي انجام تحقيق علمي است

دلايل توجيهي:

1- تسهيل در برنامه‌ريزي اجراي تحقيق

1-1- تعيين ترتيب زماني فعاليت

1-2- تعيين فعاليتهاي هم عرض

1-3- ارائه تصوير كلي

1-4- تعيين بودجه و امكانات

1-5- جلوگيري از سرگرداني

2- كسب حمايت ديگران

- از طريق تامين مالي و بودجه

- ارائه مجوز

3- آگاه كردن افرادي كه در تصويب طرح مؤثرند

انواع طرحهاي تحقيقاتي:

1- براساس ماهيت و اهميت

1-1- طرحهاي كوچك (كمتر از 50 صفحه)

1-2- طرحهاي بزرگ (بيش از 50 صفحه)

1-3- طرحهاي پايان‌نامه

2- براساس مراحل پيشرفت كار:

1- طرح تحقيق مقدماتي

2- طرح تحقيق تفصيلي

3- طرح تحقيق نهايي (با اعمال اصلاحات پس از اجرا)

عناصر و ساختار طرح تحقيق

- معمولاً سازمانها بصورت فرمهاي از قبل طراحي شده دارند

- اجزاء: 1- مقدمه و كليات

2 - سؤال اصلي تحقيق

3- خلاصه‌اي از ادبيات

4- اهداف تحقيق

5- فرضيه‌ها

6- نوع تحقيق

7- جامعه / نمونه و روش نمونه گيري

8- روش گردآوري اطلاعات

9- روش استخراج و طبقه بندي اطلاعات

10- روش تجزيه و تحليل

11- زمان و مدت اجرا

12- مدير و عوامل اجرايي

13- هزينه‌هاي تحقيق

14- ابزار و وسايل مورد نياز

15- مشكلات و تنگناهاي احتمالي

16- تعريف واژگان و برخي اصطلاحات

17- فهرست منابع

18- ضمائم

شيوه تنظيم و نگارش طرح تحقيق

1- تهيه فهرست اجزاي طرح

2- تعريف اجزاي هر عنصر

3- ارائه طرح و نظرخواهي

4- لحاظ كردن نظرات اصلاحي

بررسي

يك نمونه عيني

تحقيقات در مديريت

عنوان تحقيق:

بررسي تعهد سازماني اعضاي

هيات علمي دانشگاه الف

نوع تحقيق:

توصيفی - موردی

سوالات تحقيق:

سؤال اصلي:

آيا بين تعهد سازماني موجود و مطلوب اعضاي هيأت علمي دانشگاه الف تفاوت معني داري وجورد دارد؟

سؤالات فرعي:

1- آيا تعهد سازماني اعضاي هيات علمي دانشگاه الف از حد متوسط بالاتر است؟

2- آيا تعهد سازماني اعضاي هيات علمي متأثر از نوع استخدام آنهاست؟

3- آيا تعهد سازماني متأثر از سنوات خدمت آنان است؟

4- آيا تعهد اعضاي هيات علمي متاثر از جنسيت آنهاست؟

5- آيا تعهد اعضاي هيات علمي متاثر از پست مديريتي آنان است؟

سؤالات جزيي:

1-1- آيا تعهد تكليفي اعضاي هيات علمي از حد متوسط بالاتر است؟

1-2- آيا تعهد مستمر اعضاي هيات علمي از حد متوسط بالاتر است؟

1-3- آيا تعهد عاطفي اعضاي هيات علمي از حد متوسط بالاتر است؟

2-1- آيا تفاوت معني داري بين تعهد سازماني اعضاي رسمي، رسمي آزمايشي و پيماني وجود دارد؟

3-1- آيا تعهد سازماني اعضاي هيات علمي با افزايش سنوات خدمت افزايش مي‌يابد؟

4-1- آيا تعهد خانمهاي هيات علمي بالاتر

از آقايان هيات علمي است؟

5-1- آيا تعهد مديران عضو هيات علمي دانشگاه بالاتر از ساير اعضاي علمي است؟

فرضيات تحقيق:

1- فرضيه اصلي 1:

تعهد سازماني اعضاي هيات علمي دانشگاه الف مطلوب و از حد متوسط بالاتر است.

فرضيات جزئي مربوط:

1- تعهد عاطفي اعضاي هيات علمي از حد متوسط بالاتر است.

2- تعهد تكليفي اعضاي هيات علمي از حد متوسط بالاتر است.

3- تعهد مستمر اعضاي هيات علمي از حد متوسط بالاتر است.

فرضيه اصلي 2:

تعهد سازماني اعضاي هيات علمي متاثر از

نوع استخدام آنان مي‌باشد.

فرضيات جزئي مربوط:

- تعهد اعضاي هيات علمي رسمي آزمايشي از اعضاي رسمي قطعي كمتر است.

- تعهد اعضاي هيات علمي رسمي آزمايشي از اعضاي پيماني كمتر است.

فرضيه اصلي 3:

تعهد سازماني اعضاي هيات علمي متاثر از ميزان سنوات خدمت آنان مي‌باشد.

فرضيات جزئي مربوط:

- تعهد سازماني افرادي كه در دهه انتهايي سنوات خدمتي قراردارند بالاتر از افرادي است كه در دهه متوسط خدمتي قرار دارند.

- تعهد سازماني افرادي كه در دهه ابتدايي سنوات خدمتي قرار دارند بالاتر از افرادي است كه در دهه متوسط خدمتي قرار دارند.

فرضيه اصلي 4:

تعهد اعضاي هيات علمي متاثر از جنسيت آنان است.

فرضيه جزئي مربوط:

تعهد سازماني خانمهاي هيات علمي بالاتر از تعهد سازماني آقايان هيات علمي است.

فرضيه اصلي 5:

تعهد اعضاي هيات علمي متاثر از پست مديريتي آنان است.

فرضيه جزئي مربوط:

تعهد سازماني مديران دانشگاه كه عضو هيات علمي هستند بالاتر از ساير اعضاي علمي هستند.

تعريف اصطلاحات:

تعهد سازماني: تمايل به ماندن و تلاش براي سازمان و پذيرش ارزشها و اهداف آن

تعهد عاطفي: نوع وابستگي عاطفي و تعصب‌ آميز به ارزشها و اهداف سازمان بنحوي كه فرد هويتش را با سازمان تعريف مي‌كند.

تعهد مستمر: تمايل به انجام فعاليتهاي مستمر براساس تشخيص و درك فرد نسبت به هزينه‌هاي ناشي از ترك سازمان

تعهد تكليفي: مجموع فشارهاي هنجاري دروني شده مبتني بر احساس دين و تكليف در برابر سازمان

عضو هيات علمي:

فردي كه براساس مقررات خاصي بصورت پيماني، رسمي آزمايشي و يا رسمي قطعي و با همين عنوان در دانشگاه به امر تحقيق و آموزش اشتغال دارد.

تعيين حجم نمونه:

با توجه به مشخص بودن تعداد اعضا از

فرمول:

داده‌ها:

N= اعضاي هيات علمي دانشگاه الف = 547

d = حدود تقريبي خطای قابل پذيرش= 05/0

P= نسبت تعهد اعضا 70%

(از اجراي آزمايشي بدست آمده است)

عددگذاري:

نكته مهم:

با توجه به امكان عدم برگشت پرسشنامه حجم نمونه در حد 224 در نظر گرفته شد.

روش انتخاب: (احتمال طبقه بندي شده)

1-اخذ اسامي از كارگزيني به تفكيك دانشكده

علوم انساني 46%

علوم پايه 15%

فني مهندسي 28%

هنر 11%

جمع 100%

2- كدگذاري اسامي

3- تعيين تعداد در حجم نمونه با توجه به درصد كل

علوم انساني 103 نفر

علوم پايه 34 نفر

فني مهندسي 62 نفر

هنر 25 نفر

جمع نمونه 224 نفر

4- تعيين عدد ثابت:

علوم انساني

علوم پايه

فني مهندسي

هنر

5- انتخاب اولين فرد به روش اتفاقي

6- انتخاب ساير افراد با توجه به عدد ثابت

تعيين متغيرها و معرف ها:

سنوات خدمت = متغير مستقل

تعهد سازماني = متغيروابسته

جسنيت = متغير مستقل

تعهد سازماني = متغير وابسته

نوع استخدام = متغير مستقل

تعهد سازماني = متغيروابسته

پست مديريت = متغير مستقل

تعهد سازماني = متغير وابسته

نام متغير:

تعهد سازماني:

نوع متغير: كيفي - وابسته

روش سنجش: طيف (طيف ليكرت)

نام متغير:

سنوات خدمت:

نوع متغير: كمي - متصل- مستقل (براساس رابطه)

علّي (براساس نقش)

روش سنجش: (مقياس نسبي)

نام متغير:

جنسيت:

نوع متغير: دووجهي - مستقل (براساس رابطه)- علّي(براساس نقش) - متغير دو ارزشي

روش سنجش: مقياس اسمي (زن - مرد)

نام متغير:

نوع استخدام:

نوع متغير: دووجهي - مستقل - علّي - متغير چند ارزشي

روش سنجش: مقياس اسمي

(رسمي- رسمي آزمايشي - پيماني)

نام متغير:

پست مديريتي:

نوع متغير: دووجهي - مستقل - علّي - متغير دو ارزشي

روش سنجش: مقياس اسمي

(دارد - ندارد)

معرفهاي تعهد عاطفي:

ـ درك كامل مامويت سازمان (8)

ـ لذت بردن از گذراندن اوقات فراغت در سازمان (1)

ـ احساس غرور از عضويت در سازمان (2)

ـ احساس يكسان بودن مسائل سازمان با فرد (3)

ـ احساس‌وابستگي رواني شديد به سازمان (5 و6)

معرفهاي تعهد مستمر:

ـ حجم سرمايه گذاري فردي (11)

ـ افزايش هزينه‌هاي خروج (10)

ـ الزامات محل زندگي (14)

تعهد تكليفي:

ـ‌ جبران متقابل خدمات (12)

ـ وفاداري بعنوان ارزش (13)

1ـ سنجش پايايي

ابزار سنجش: الفباي كرنباخ

محل: نرم افزار SPSS

نتيجه: 8968/0

تجزيه و تحليل اطلاعات:

1ـ درجه دانشگاهي پاسخگويان

2ـ سنوات خدمت:

3ـ جنسيت:

4ـ نوع استخدام:

تجزيه و تحليل انفرادي يك سؤال:

مبناي آزمونهاي : غير پارامتريك

نوع آزمون: Binomial

نقطه برش: 3

طيف مورد استفاده : ليكرت

فرضيه تعهد عاطفي:

سطح تعهد عاطفي اعضاي هيات علمي كمتر يا مساوي حد متوسط است.

سطح تعهد عاطفي اعضاي هيات علمي بالاتر از حد متوسط است.

نتيجه آزمون تعهد عاطفي:

ارتباط تعهد عاطفي و جنسيت:

تفاوت معني داري در زمينه تعهد عاطفي خانمها و آقايان ملاحظه نمي‌شود.

تفاوت معني داري در زمينه تعهد عاطفي بين خانمها و آقايان ملاحظه مي‌شود.

نتيجه آزمون:

ارتباط تعهد عاطفي و نوع استخدام:

تفاوت معني داري در زمينه تعهد عاطفي اعضاي هيات علمي رسمي، پيماني و رسمي آزمايشي وجود ندارد.

تفاوت معني داري در زمينه تعهد عاطفي اعضاي هيات علمي رسمي، پيماني و رسمي آزمايشي وجود دارد.

نتيجه آزمون:

ارتباط تعهد عاطفي و تصدي پست مديريتي:

تفاوت معني داري در زمينه تعهد عاطفي مديران هيات علمي و غير مديران وجود ندارد.

تفاوت معني داري در زمينه تعهد عاطفي مديران هيات علمي و غير مديران وجود دارد.

ارتباط تعهد عاطفي و سنوات خدمت دانشگاهي:

تعهد مستمر اعضاي هيات علمي دانشگاه كمتر يا مساوي حد متوسط است.

تعهد مستمر اعضاي هيات علمي دانشگاه بالاتر از حد متوسط است.

نتيجه آزمون:

تعهد تكليفي اعضاي هيات علمي دانشگاه كمتر يا مساوي حد متوسط است.

تعهد تكليفي اعضاي هيات علمي دانشگاه بالاتر از حد متوسط است.

ارتباط تعهد تكليفي و جنسيت:

تفاوت معني داري در زمينه تعهد تكليفي بين خانمها و آقايان هيات علمي ملاحظه نمي‌شود.

ارتباط تعهد تكليفي و نوع استخدام:

تفاوت معني داري در زمينه تعهد تكليفي بين اعضاي رسمي، رسمي آزمايشي و پيماني وجود ندارد.

تجزيه و تحليل:

1ـ تفاوت معني داري بين تعهد تكليفي اعضاي هيات علمي‌ رسمي‌قطعي با رسمي‌آزمايشي و پيماني‌وجود‌دارد.

2ـ ميزان تعهد تكليفي اعضاي رسمي آزمايشي از سايرين كمتر است.

منحني تعهد تكليفي و سنوات:

در نهايت:

تعهد اعضاي هيات علمي دانشگاه كمتر يا مساوي حد متوسط است.

تجزيه و تحليل:

ـ با 95 درصد اطمينان فرض تحقيق مورد تائيد است و تعهد بالاتر از حد متوسط مي‌باشد.

ـ اگر سطح اطمينان را افزايش دهيم 99% فرض تحقيق ممكن است رد شود.